gu903();第一题：解方程szisz4i

第二题：求z的9次方减去2乘以z的六次方加上z的平方减去8乘以z减去2等于0在z的绝对值小于1内根的个数。

第三题：

证明题：

第一题：试用儒歇定理证明代数基本定理

第二题：设函数

反反复复仔细的审题三遍，刘凡心里已经有谱了。

十道题中有四道题都是课后题原题，连数字都没有改，还有五道题或多或少的做了一定的修改，这九道题刘凡看完后觉得都有把握，只有最后一道让刘凡皱起了眉头，虽然知识点刘威在开小灶的时候给自己说过但是并没有说透，因为超纲了，没想到刘威最后留了一道超纲题。

刘凡虽然觉得自己证明不了最后一题，但还是能稍微证明几步的，反正至少得把答题区给填满了，还能博点同情分不是。

至少写个解还能得一分呢。

想到这，刘凡也不耽误时间，赶紧答题。

考试时间总共一个半小时，40分钟后，坐在第一列第九排的刘凡停下手中的笔，长舒了一口气。

他考完了。

最后一题也已竭尽所能。

刘凡下意识抬起头看了一眼黑板上方的挂钟，就在那一瞬间，一股奇妙的自豪感毫无征兆的涌上心头，让刘凡自己都不惊觉得意外。

这种自豪感给刘凡一种难以言喻的舒适感，舒适过后，回忆涌现。

刘凡突然意识到，自己这二十天做了什么，三门功课，数百道习题，刘凡仅仅用了20天的时间就完成了四刷并达到了80以上的理解，不仅考验着自己的记忆能力，更考验着自己的理解和学习能力。

虽然老师考试放水，但此间的困难刘凡自己心里清楚，每一个学过复变函数的学生都会清楚，从开始任务的那一刻起，刘凡的潜意识其实长期都是悲观的，当初认为找到了完成任务的突破点，那也仅仅只是突破点，是希望，是方法，但不是成功。

随着复习强度的逐日增加，刘凡慢慢的忘却了任务的事情，也忘却了所谓的机会，所谓的担忧，所谓的各种情绪，只是将自己沉浸在了学习这件事情之中。以至于完全没有注意到自己每天攻克着多么庞大的知识内容，也完全没有意识到在这20天里的进步有多大。

直到这一刻，刘凡用40分钟完成了在别人心中恐怖如斯的复变函数期末试卷，他才反应过来自己这20天干了一件多么牛逼的事情，自己完成了一件连自己都认为不可能完成的事情

而且这一切，不靠系统，不靠外挂，是刘凡靠自己平凡的大脑和双手努力出来的结果

有什么可不自豪的

第十章任务奖励来了

虽然半小时就完成了考试，但刘凡并没有提前交卷。

刻意装逼遭雷劈。

剩下的时间也要利用好，认真检查并且继续攻克最后一题。

刘凡心里一直都很清楚，真正的强大是泰山崩于前而面不改色的内心强大，当然，强大之后的彰显也没有任何问题。

我对钱不感兴趣。

一个亿的小目标。

燕大也还可以。

这都无可厚非。因为实力允许。

但强大绝对不是硬着头皮刻意拿到人前的显摆。

你要是没钱，你天天在朋友圈炫富你依然是个穷光蛋，当钱的压力摆在你面前的时候，朋友圈装过的逼对你不会有任何帮助。

只会让你显得更加可笑。

此时的刘凡并没有把握自己的答案就是肯定对的，要是为了装逼提前交卷，那就真成了个笑话了。

刘凡认真的检查着每一道题，过了没多久，身旁发出了整理东西的声音。

下意识的看了一眼时间，考试过去一个小时了，而刘凡身边的章凯祥收拾好东西便起身交试卷去了。

听到有人提前交卷，所有考生都不会不自觉的抬头看一眼，等看到是章凯祥后，大家都习以为常的继续埋头答题，或是作弊，或是看网络小说。

章凯祥在理学院实在是bug一般的存在，之前提到他每学期平均分在95左右，这里有两个因素，一是理学院有另一个bug也就是英语老师的存在，她总让大家觉得她在是拿考研英语试卷的标准来给本科生出期末试卷。

另外章凯祥自己的人生目标的精算师，所以他在本科学习中主要学习精力都投入在基础数学的钻研以及为后期的考研做准备，但信息与计算科学专业不仅学数学，也学编程，所以在编程这一块，章凯祥投入的精力并不多。

若是只看基础数学相关专业的话，章凯祥的平均分能达到995，简直变态。

看着章凯祥离开教室，刘凡却不由的陷入了沉思。

一直以来，刘凡对于学霸的定义都是有意见的。刘凡从小就不是一个爱学习的人，但刘凡却是一个爱看书的人。

从四书五经到网络小说，如果把刘凡这些年看过的书堆起来，他可以完全自信的说自己学富五车。而且是五辆货车。

但在旁人眼里，似乎没有人觉得刘凡是一个有文化的人，他们看到考试考的好的孩子就会觉得孩子有文化，但像刘凡这种人，要不是高三的时候努力了一把考上了个一本，只怕在别人眼里就是不学无术的孩子。

考高分等于学霸等于有文化，这合理么

以前的刘凡是持反对意见的，所以他一直对应试教育不太友好。

但是最近刘凡开始有了新的想法，华夏这些年在技术方面一直被西方国家压制，除了我们工业化比人家落后了几十年以外，还有一个原因就是我们国家每年产出的基础研究人员太少太少，类似数学，物理，化学方面的基础研究专家已经稀缺到了比熊猫都快宝贵的地步。

为什么会这样呢因为大家读书都是为了就业，父母给孩子选专业基本都是什么行业热门选什么。才不管孩子喜欢什么。

所以教材本身有错么教育本身有错么不研究数学的人，学的很多数学知识以后确实用不着，但对于数学科研人员来说呢不就是从这些教材的学习中一点点积累起来的知识海洋么

如果教育完全变成类似培训班这种以工作为目的的模式，还会有机会培养出科研人才么

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