其实也好弄。

所谓斯文，不过是威胁恐吓，驱虎吞狼。

威胁恐吓好理解。

威胁恐吓，翻译过来，叫军事演习。

反正新装备要试验，反正新战术要演练。

届时边境来几次军演，顺便邀请一些异国异族之人前来观礼,再放点消息出去，位置有限，先到先得，自然而然一些弱小的国家就乖乖并过来了。

剩下一些不愿意过来的，不想接纳的，如突厥王庭，洱海六诏,直接划道,要么滚，要么死。

此谓驱虎吞狼。

也就是把这些比较强悍的家伙赶走，让它们去别的地方祸祸。

比如西突厥，完全可以不小心丢点好用的兵器给他们，让他们扭头去攻打大食，攻打波斯，然后去攻略欧洲。

比如位于云南洱海一代后来统一建立南诏国的洱海六诏，可以给点装备驱赶去攻打骠国。

北边回纥部族等也一样，往北赶，往东北方向赶，拿下白山黑水，靺鞨六部。

这样就很轻松。

到时候前面打仗，后面跟着收拾残局就行，省时省力，还不会结仇，方便占领之后统治。

便是这一系列的策略，仔仔细细，讨论了很久，之后李二才把体制改革的事情提出来。

这也是陈远乐于见到的。

虽然他没兴趣当皇帝,也清楚没有任何王朝可以长盛不衰。

但是，他希望这个有他一份功劳，努力打造的盛世王朝，存在的时间可以更久远一些。

而想要达成这样的目的，体制就必须进行改革。

诚然这种改革目前来说还是在封建君主制的基础之上，没有从根本上去改变，但是，皇帝有这个想法，有这个决心，是好事。

他也坚信终有一天这个时代会迎来一次天翻地覆的剧变。

是以他对这件事的上心程度还在驱虎吞狼开疆拓土之上。

成果也还可以。

经过仔细的思考论证，首先目前七部之一，由他担任尚书的科教部，一分为二，成立大唐科学院，教育部。

两个部门都是部级机构。

其中大唐科学院专门从事科学技术发展研究，而教育部主管全国教育。

教育部暂时比较简单，主要分为蒙学,州学,国学，三个司。

三司之外,设国家出版社，统一对市面上所有教育读物进行审核校对。

这也是十分重要的一个点。

大唐虽然轻易不会对人判死刑，但死刑是存在的，而且量刑没那么多道理可讲。

截止目前，拐卖人口杀头，蓄意哄抬物价投机倒把情节严重者杀头。

现在又加一条，胆敢于教材书本上蓄意胡来荼毒青少年学子者，杀头。

对此李二也没什么意见。

不是他好杀。

事实上，他算是很仁慈了，轻易不判死刑，每一个死刑犯都要亲自复核，这是他一直以来坚持的。

但有些事情不能纵容。

对投机倒把者宽容，那是对劳动的亵渎，对奋斗者犯罪。

胆敢在教材上动歪心思，夹带私货，那是罪无可赦，他不介意亲自掌刀。

这些事现代社会让他很不适应的地方。

在他看来，现代社会的确有很多好的方面，但有些事，太过宽容。

换句话说，律法不够严厉。

他听陈远说过，现代社会，一个人如果单纯只是遵纪守法，那他完全可能是个人渣。

那问题来了，如果律法只是这样要求，纵容人渣，那岂不是在鼓励大家都变成人渣？

说白了，道德败坏，世风日下，不是没有理由的。

当道德得不到应有的尊重，当老实人一再吃亏，当社会上禽兽横行，就怪不得人们放弃道德。

而相比结构简单的教育部，科学院当下要更加复杂一些。

因为学科比较多，涉及到大量的人员流动与部门重组。

比如司农寺，将作监，以及工部军器监等，这些都要拆分，人员都要流动。

内部规则也很难制定。

避免外行领导内行，避免院士给处长赔笑，说起来简单，做起来却殊为不易。

好就好在情况到底还是不一样。

因为大唐有钱。

这个时代大概也没有哪个国家会比大唐更加有钱。

这样的情况下研究经费会很充裕，再降低行政人员品级权限，给予院士大佬们直入中枢的权限，一套不算完美，却也勉强还行的规则就出来了。

而随着科教部的拆分，三省六部，九寺五监，整个架构都来了一次大洗牌。

国子监并入教育部，这个不用问。

军器监在部分人员进入科学院的同时，以剩余班底为蓝本，组建国防装备部，也是应有之理。

装备部有了，得有军委，得有参谋部，后勤部，所以整个军方又被牵扯进来，这次改制不再局限于三省六部九寺五监，也包括全国各地的府兵和长安十六卫。

然后要抽调人马组建机械工业部，能源工业部，电力发展部，等部门。

此外，太医署并入卫生部，结合新官学发展全新的医疗体系，组建环保部，加强环境保护，组建农业部，确保粮食安全，等等，内容繁多。

时间也因此而过得很快。

竹筒倒豆子一样，三天时间，讨论，补充，想起来，再讨论，再补充。

到第四天就没什么货了，也就是这一天，贞观一号冒着浓烈的黑烟，在两艘风帆战列舰护卫下抵达长安。

这一天渭河之滨人山人海，无数长安居民周围乡民闻风而动。